Mesa-redonda
Instituto de Estudos Avançados/USP – Sala Alfredo Bosi, Rua da Praça do Relógio, 109, São Paulo
Grados interdisciplinares: experiencias, retos y posibilidades en Brasil y Argentina
El evento propone un diálogo internacional sobre las estructuras curriculares de las titulaciones interdisciplinares, analizando cómo estas iniciativas pueden reforzar una formación docente crítica, integradora y adaptada a las exigencias actuales de la educación científica. La inauguración correrá a cargo de la profesora Dra. Cristina Leite (IF-USP), coordinadora de la Línea 1 del Proyecto Temático de la FAPESP (Expediente n.º 22/06977-5), quien abordará algunas experiencias, como el Proyecto de Licenciaturas Interdisciplinarias en Ciencias (PLIC/USP) y el curso «Ciencias de la Naturaleza y Conocimientos del Cosmos» (PRG). A continuación, el profesor doctor Daniel Puig (UFSB/IEA-USP), con una dilatada trayectoria en la implantación de planes de estudios innovadores y autor de una obra colectiva sobre experiencias brasileñas en este ámbito, analizará la coordinación y los resultados de las licenciaturas interdisciplinarias en el contexto nacional. Para clausurar el encuentro, el profesor Dr. Agustín Adúriz-Bravo (UBA) abordará el reciente proceso de cambio curricular en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires, presentando la creación de diez nuevas licenciaturas, cinco de ellas estructuradas en formato bidisciplinar. El evento forma parte de las actividades del Proyecto Temático de la FAPESP y tiene como objetivo contribuir a la reflexión sobre modelos curriculares capaces de responder, de forma crítica y contextualizada, a algunas de las exigencias actuales de la formación del profesorado de ciencias.
Moderadora: Geraldine Chadwick
Ponentes: Agustín Adúriz-Bravo (FCEN-UBA), Cristina Leite (IF-USP) y Daniel Puig (UFSB/IEA-USP).
Evento público y gratuito con retransmisión en directo a través del canal de YouTube del IEA.
Inscripción gratuita.
Conferencia - Futurizing Teacher Education (in Science)
Auditorio de la Facultad de Educación de São Paulo / FE-USP
9 de abril de 2026 – 16:00 h
No es necesario inscribirse.
Futurizing Teacher Education (in Science) – Prof. Olivia Levrini (Universidad de Bolonia)
La conferencia «Futurizing Teacher Education (in Science)», que impartirá la profesora Olivia Levrini, de la Universidad de Bolonia, abordará los retos y las perspectivas de la formación del profesorado de ciencias en un mundo marcado por rápidas transformaciones sociales, científicas, tecnológicas y medioambientales. La propuesta invita a replantearse la educación científica partiendo de la necesidad de preparar a docentes capaces de actuar en contextos de incertidumbre, complejidad y aparición de nuevos futuros posibles. Al analizar los marcos teóricos y las experiencias desarrolladas en el ámbito de la «Futures-Oriented Science Education», la ponente destacará vías para una formación docente más sensible a las cuestiones contemporáneas, articulando el conocimiento científico, la imaginación sociotécnica, la responsabilidad educativa y el compromiso con la construcción de sociedades más justas y sostenibles. Conferencia impartida en inglés.
Olivia Levrini es licenciada y doctora en Física. Es catedrática de Enseñanza de la Física e Historia de la Física en el Departamento de Física y Astronomía «Augusto Righi» de la Universidad de Bolonia. Ha coordinado los proyectos europeos «I see», «identities» y «Fedora», así como la Academia de Profesores de la UE «Fedora». Sus intereses de investigación actuales incluyen la interdisciplinariedad y la visión de futuro en la educación STEM en temas avanzados (por ejemplo, el cambio climático, la inteligencia artificial y la computación cuántica), la cognición y el cambio conceptual, la identidad y los procesos de apropiación.
En 2019, fue presidenta de la conferencia ESERA 2019. En 2018, obtuvo la certificación nacional como catedrática y fue embajadora de la ciudad de Bolonia.
Seminario abierto - 2 de diciembre de 2025
Instituto de Física de la Universidad de São Paulo / IFUSP
14h – Future-Oriented Science Education – Prof. Olivia Levrini (University of Bologna)
16h – FyouTURES — A Board Game for Building Collective Scenarios Lorenzo Miani (University of Bologna)
Seminar 1: Futures-Oriented Science Education
Prof. Olivia Levrini – Department of Physics and Astronomy “Augusto Righi”, University of Bologna
In this seminar, Olivia Levrini will examine how science education can empower young people to develop future-thinking competences that support navigation of a global landscape marked by uncertainty, complexity, and socio-environmental risk. Drawing on research at the intersection of science education and futures studies, the presentation will illustrate how scientific content can be re-interpreted and regenerated to foster students’ creativity, agency, responsibility, and informed hope. Particular attention will be devoted to the epistemological shift introduced by futures studies and to the pedagogical challenges that accompany it—such as recognising and problematising dominant technocratic narratives of the future, embracing complexity, engaging with value-laden decisions, and addressing the emotional dimensions of learning in crisis-laden contexts. The seminar will conclude with a discussion of the design principles developed within the EU projects I SEE, FEDORA, and FEDORAS, highlighting how these principles can guide the creation of educational environments that meaningfully integrate anticipatory thinking into science teaching.
Seminar 2: FyouTURES — A Board Game for Building Collective Scenarios
Lorenzo Miani – Department of Physics and Astronomy “Augusto Righi”, University of Bologna
This seminar introduces FyouTURES, a board game developed to support futures-oriented science education by engaging learners in the collaborative construction of scenarios. Lorenzo Miani will present the conceptual foundations and design principles of the game, explaining how it creates spaces for negotiation, critical reflection, and collective decision-making under conditions of uncertainty and socio-environmental risk. Through gameplay, participants are invited to explore multiple possible futures, confront scientific and ethical dilemmas, and reflect on the consequences of individual and collective actions. The seminar will illustrate how the game promotes skills such as systemic thinking, imagination, argumentation, and cooperative problem-solving. Difficulties commonly encountered by students — such as navigating conflicting values, balancing scientific evidence with societal considerations, and imagining long-term outcomes — will be discussed, along with strategies for turning these challenges into meaningful learning opportunities. Overall, the presentation will highlight the pedagogical potential of board games as tools for fostering anticipation, collaboration, and shared responsibility among young people engaging with contemporary scientific and socio-environmental issues.