Línea 1
Fundamentos teóricos y evaluación de la implementación de componentes curriculares innovadores en las licenciaturas de la USP
Coordinadora: Profa. Dra. Cristina Leite
Integradora por naturaleza y enfocada en aspectos macroscópicos del proceso formativo, la Línea 1 se dedica a la construcción de una base teórica que permita comprender la concepción, implementación y evaluación de componentes curriculares innovadores, orientados a la interdisciplinariedad y la integración del conocimiento. Esta base no es estática ni se limita a un relevamiento descriptivo del ‘estado del arte’; por el contrario, los investigadores de esta línea trabajan en el desarrollo de una estructura reflexiva y dinámica. Dicha estructura se fundamenta en acciones específicas, en datos obtenidos a partir de estudios exploratorios realizados en cursos y disciplinas de grado en la Universidad de São Paulo, y en los análisis que emergen de estos estudios. El equipo también invierte en el desarrollo de materiales y experiencias de aprendizaje, en la identificación y adaptación de metodologías innovadoras y en la búsqueda de temas
alineados con las demandas del contexto actual, de naturaleza interdisciplinaria (como los riesgos civilizatorios discutidos en la línea 6). Concebir, implementar y evaluar acciones de formación, como cursos y disciplinas comprometidos con la interdisciplinariedad y la integrabilidad del conocimiento, desarrollar materiales y experiencias de aprendizaje que faciliten este objetivo, adaptar metodologías e identificar temas comprometidos con el contexto actual que exigen el uso de enfoques innovadores. Estas son algunas de las acciones que caracterizan la investigación desarrollada en la línea 1, que tiene como objetivo contribuir a la inserción de nuevos componentes curriculares en los cursos de licenciatura.
Investigadoras asociadas:
- Profa. Dra. Ana Paula Tavares Magalhães Tacconi (FFLCH /USP)
- Profa. Dra. Adriana Dickman (PUC/MG)
- Profa. Dra. Carmen Prado (IF / USP)
- Profa. Dra. Maria Antonia (UNESP)
- Dra. Geraldine Chadwik (Pós-doutoranda)
El conocimiento generado en cada una de estas dimensiones contribuye a la estructuración de módulos formativos, como el curso Cosmos, ofrecido a los estudiantes de Ciencias Naturales en el segundo semestre de 2024. Desde la selección de los temas hasta la elección de las metodologías más adecuadas para abordarlos, pasando por la planificación, ejecución y evaluación, todos los aspectos forman parte de un proceso cíclico y retroalimentado, en el que cada etapa se construye a partir del aprendizaje de la anterior y alimenta la reflexión sobre los pasos siguientes. Este enfoque busca sustentar, tanto epistemológica como metodológicamente, la integración curricular, así como sus dimensiones inter y transdisciplinarias, la transversalidad, la pluriepistemología, la etnodiversidad y las decolonialidades.”
Así, las investigaciones de la línea 1 representan una referencia para el proyecto temático, ya que sus investigaciones integran elementos representativos estudiados por separado en las demás líneas (por ejemplo, el currículo de la línea 5, las metodologías de aprendizaje de la línea 3), observando cómo se conectan e interfieren entre sí cuando se reúnen en un curso.
La línea también se compromete con un proyecto más amplio: reflexionar sobre la construcción de un futuro colectivo y la formación de los estudiantes para afrontar los problemas contemporáneos, entre los que destaca un fuerte interés por el cambio climático.
Palabras clave: interdisciplinariedad, integración, complejidad, diversidad, transformación, futuro.
Estudiantes de grado y posgrado:
- Taynara Nasser / Becario Fapesp – Doctorado (PIEC / USP)
- Jonathan Janjacomo (PIEC / USP)
- Enrico Chiosini – Becario FAPESP – Doctorado (PIEC/USP)
- Gilberto Paiva – Doctorado (PIEC/USP)
- Miriel Silva (PIEC / USP)
- Leandro Cabral / Becario Fapesp – Iniciación científica (IFSP )
- Kerolayne Cori (IF/USP)
- Pietra / Becario Fapesp – Iniciación científica