II ENCONTRO ANUAL DO PROJETO TEMÁTICO
EDUCACIÓN PARA EL ANTROPOCENO
04 E 05 DE DICIEMBRE DE 2025
Cada año, los equipos que conforman las líneas de investigación del proyecto temático InCEPTE se reúnen con el objetivo de integrar los resultados obtenidos, generar nuevos resultados e interactuar con investigadores externos con el fin de enriquecer las acciones y los conceptos en los que se basa el proyecto. Estas reuniones están abiertas al público
04 DE DICIEMBRE
De las 8:45 a las 9:00 – Inauguración
Maurício Pietrocola e Roseli de Deus Lopes
De las 9:00 a las 10:20 – Conferencia
FORMACIÓN HUMANA, CONVIVENCIA PEDAGÓGICA Y EDUCACIÓN DE CALIDAD.
Guillermo Arias Beaton
De las 10:30 a las 12:30 – Mesa redonda 1
INTEGRACIÓN CURRICULAR – Moderador: Maurício Pietrocola
Bernardete Gatti e Cláudia Galian.
BRUNCH
De las 14:00 a las 16:00 – Workshop 1
Actividades paralelas organizadas por las líneas 1, 2 y 3
05 DE DICIEMBRE
De las 8:45 a las 9:00 – Bienvenida
Maurício Pietrocola
De las 9:00 a las 10:20 – Conferencia
¿SUSTITUIRÁ LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL A LOS DOCENTES?
Marcelo Finger
De las 10:30 a las 12:30 – Mesa redonda 2
INNOVACIÓN EDUCATIVA
Caetano Rodrigues Miranda es profesor invitado.
BRUNCH
De las 14:00 a las 16:00 – Workshop 2
Actividades paralelas organizadas por las líneas 4, 5 y 6
PONENTES E INVITADOS DE LAS MESAS REDONDAS
GUILLERMO ARIAS BEATON es catedrático de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana. Psicólogo, doctor en Ciencias Pedagógicas por el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas de Cuba (1987) y máster en psicodrama y procesos grupales (2009), actualmente es presidente de la Cátedra L. S. Vygotski de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana. Investigador reconocido internacionalmente en el ámbito del desarrollo infantil, se interesa por la atención a niños con necesidades educativas especiales y los servicios de asesoramiento psicológico. Además de su carrera académica, Guillermo trabajó en el Ministerio de Educación de Cuba entre los años 1971 y 1991.
En la conferencia se analizarán los fundamentos de la convivencia pedagógica desde el enfoque histórico-cultural, de raíz materialista dialéctica, vinculándolos a la defensa de la educación de calidad como derecho y condición para el desarrollo humano integral. Teniendo en cuenta el aumento de la violencia escolar, evidenciado por datos nacionales e internacionales, se debatirá la necesidad de transformar la escuela en un espacio seguro, democrático y promotor de aprendizajes significativos. Partiendo de la concepción vygotskiana, se entiende que el desarrollo psíquico tiene lugar en las condiciones históricas y sociales vividas, siendo la convivencia escolar el mediador central. Se defiende que la convivencia pedagógica sea planificada, participativa y dialógica, involucrando a profesores, alumnos, gestores y familias en acciones colectivas que favorezcan las relaciones respetuosas, el desarrollo omnilateral y la superación de las desigualdades. Conceptos como la zona de desarrollo próximo, la situación social del desarrollo y la actividad pedagógica ponen de manifiesto cómo la labor educativa puede prevenir el fracaso escolar y promover experiencias significativas. Se concluye que la convivencia pedagógica es estratégica para garantizar el derecho a una educación de calidad y formar sujetos críticos y creativos.
MARCELO FINGER es licenciado en Ingeniería Electrónica por la Universidad de São Paulo (1988) y cursó el máster, el doctorado y el posdoctorado en el Imperial College of Science, Technology and Medicine de la Universidad de Londres. Ha sido profesor visitante en la Universidad Paul Sabatier de Toulouse y en la Universidad de Cornell. Actualmente es catedrático de la Universidad de São Paulo e investigador principal del Centro de Inteligencia Artificial (C4AI) de la USP-Fapesp-IBM, donde coordina el grupo NLP2 de procesamiento del lenguaje natural en portugués. Es editor de las revistas: South American Journal of Logic y São Paulo Journal of Mathematical Sciences, y editor invitado de Theoretical Computer Science y de Annals of Mathematics in Artificial Intelligence. Marcelo Finger también aborda la Inteligencia Artificial y sus implicaciones en un podcast del Jornal Eldorado.
En la conferencia, responderemos a la pregunta del título sin eludir el debate con una respuesta clara: «Por supuesto que no» y «Obviamente que sí». A continuación, expondremos los fundamentos de ambas respuestas, con argumentos técnicos que pretenden explicar, incluso a un público no especializado, aspectos importantes sobre el funcionamiento de los modelos de lenguaje a gran escala (LLM) y las ramificaciones que esto puede tener en el debate sobre la sustitución de puestos de trabajo humanos. También ofreceremos argumentos de carácter biológico-filosófico e histórico-económico. Por último, analizaremos algunas de las repercusiones de los recientes avances de la Inteligencia Artificial en el ámbito de la educación, en particular en la investigación educativa.
¡Todos sois bienvenidos!
BERNARDETE ANGELINA GATTI es pedagoga licenciada por la Universidad de São Paulo; se doctoró en Psicología en la Universidad París VII – Universidad Denis Diderot y realizó estudios posdoctorales en las universidades de Montreal y en la Universidad Estatal de Pensilvania. Profesora jubilada de la USP, fue profesora del Programa de Posgrado en Educación: Psicología de la Educación de la PUC-SP. Al mismo tiempo, fue investigadora sénior en la Fundación Carlos Chagas, donde ocupó los cargos de coordinadora del Departamento de Investigaciones Educativas y de superintendente de Educación e Investigación. Fue miembro y presidió el Comité Científico de Educación del CNPq y fue coordinadora del área de Educación de la CAPES. Ejerció como consultora de la UNESCO y de otros organismos nacionales e internacionales. En 2014 asumió el cargo de directora vicepresidenta de la Fundación Carlos Chagas, dirigiendo y respondiendo de las actividades del área de Investigación y Educación. Forma parte de comités científicos de diversas revistas nacionales e internacionales. Miembro titular de la Academia Paulista de Educación (Cátedra n.º 27), investiga en las siguientes áreas: formación del profesorado, evaluación educativa y metodologías de la investigación científica. En 2016 fue elegida presidenta del Consejo Estatal de Educación de São Paulo. Bernadete Gatti cuenta con una larga y reconocida trayectoria en el debate sobre la juventud y la formación del profesorado, relacionándola con la importancia de la interdisciplinariedad.
CLAUDIA GALIAN es bióloga, profesora titular de Educación por la Universidad de São Paulo y profesora asociada de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Especialista en plan de estudios, Cláudia Galian coordina el grupo de estudio e investigación «Escuela, Plan de Estudios, Conocimiento» (ECCo). Como especialista en plan de estudios, Cláudia Galian analiza diferentes concepciones del plan de estudios, los elementos que influyen en él y las relaciones entre estos y los fundamentos de la educación integral.
CAETANO RODRIGUES MIRANDA es profesor del Departamento de Física de Materiales y Mecánica del IFUSP. Al mismo tiempo, se dedica a un proyecto de educación no formal: la plataforma Moleculário. Concebida y puesta en marcha por él mismo, esta iniciativa permite al público escolar utilizar la realidad virtual para descubrir fenómenos complejos, sobre todo aquellos que se producen a escalas poco habituales.