Linha_3

16/05/2025 Rafaela Rejane Samagaia Lamy-peronnet

Linha 3

Metodologias ativas de aprendizagem

Coordenador: Prof. Dr. Marcelo Alves Barros - IFSC / USP

     Para conceber e implementar inovações curriculares eficazes e pertinentes, adaptadas ao contexto da educação básica brasileira, é indispensável investigar a efetividade das metodologias mobilizadas. A linha de pesquisa 3 – metodologias ativas de aprendizagem, tem o seu foco de pesquisa direcionado para um conjunto de propostas que vêm se destacando tanto no contexto acadêmico quanto entre os docentes da educação básica. Entre elas podemos citar: sala de aula invertida, gamificação, resolução de problemas, abordagem STEAM, mentoria entre estudantes, ensino por investigação, trabalho em equipe, etc. Elas se distanciam das aulas expositivas, trazendo para o processo pedagógico um novo conjunto de demandas que transforma todas as etapas do trabalho docente bem como o papel do estudante. Isso faz delas possíveis aliados de peso no repensar da educação para os desafios contemporâneos.

     Assumidamente comprometidas com o desenvolvimento de habilidades e atitudes de cooperação, comunicação, participação, motivação e autonomia, estas propostas oportunizam a identificação de novas estratégias pedagógicas ampliando as possibilidade da inovação curricular e da integração de novas tecnologias. Por estarem focadas nos sujeitos e não nos conteúdos, elas geram ainda condições favoráveis à inserção da interdisciplinaridade em sala de aula, através de questionamentos reais, que visam ampliar a compreensão sobre o mundo. Um processo assim conduzido é fundamentalmente diferente  da perspectiva segundo a qual é necessário primeiro acessar conheci-

Pesquisadores(as) associados(as):

  • Profa. Dra. Carmen Pimentel Cintra do Prado – IF/USP.
  • Profa. Dra. Carmen FernandezIQ/USP.
  • Profa. Dra. Anne L. Scarinci IF/USP.
  • Profa. Dra. Verónica Marcela Guridi – EACH / USP.
  • PhD Lilian Cássia Bacich Martins – IEA/USP. 
  • PhD Ricardo H. Pucinelli IEA/USP

mentos adaptados ao ambiente escolar, comprometidos com um currículo estável, para só depois aplicá-los levando os estudantes e professores a olharem para o mundo através dos recortes oferecidos pelas diferentes disciplinas.

     Para o ano de 2024, a opção assumida pela linha 3 para investigar de forma coletiva e aplicada o potencial destas metodologias foi a realização de uma disciplina semestral, denominada: Metodologias ativas de aprendizagem e referencias pedagógicos de co-aprendizagem em Ciências da Natureza. Integrando professores da educação básica e licenciandos, buscou-se ampliar o repertório de conhecimentos do grupo e apoiá-los no desenvolvimento de ações que manifestassem a aplicabilidade e o potencial das propostas em sala de aula. Em consequência, no ano de 2025, a principal tarefa do grupo será a elaboração de um amplo conjunto de pesquisas a partir dos dados coletados durante a realização da disciplina e depois dele. Trata-se não apenas de melhorar a proposta formativa em si para que ela possa ser novamente ofertada no futuro, mas também ampliar a compreensão do que são e como podem ser caracterizadas e diferenciadas essas metodologias: no que elas se diferenciam de outros modos de abordar o trabalho em sala de aula? De que maneira o contato com tais metodologias modifica a atuação docente? Como elas tornam a aprendizagem dos estudantes mais significativa? Levando em conta o funcionamento da Secretaria de Educação (SEDUC) e as características físicas das escolas de São Paulo, quais as dificuldades de implementação destas propostas em sala de aula? Quais fatores favorecem a incorporação da aprendizagem ativa? Que adaptações são feitas pelos docentes quando implementam essas metodologias em suas ações cotidianas? Qual o potencial da mentoria na implementação deste tipo de proposta, principalmente quando se trata de abordar conteúdos interdisciplinares? As respostas a estas perguntas deverão trazer contribuições capazes de produzir efeitos nas atividades do projeto temático, dentro e fora da linha de pesquisa.

Palavras chave: metodologias, ensino-aprendizagem, protagonismo, interdisciplinaridade, docência.

Estudantes de graduação e pós-graduação:

  • Adalberto Cordeiro de Brito – Mestrado (PIEC / USP).
  • Bento Filho de Souza Freitas – Doutorado (PIEC / USP).
  • Isabella Yumi Hiroshue – Mestrado (PIEC / USP).
  • Letícia Bezerra da Silva – Mestrado (PIEC / USP).
  • Marcela Openheimer – Doutorado (PECIM / UNICAMP).
  • Karen Adrielle de Faria Silva – Mestrado (PECIM / UNICAMP).
  • Felipe Telles de Souza – Iniciação científica (IFSC / USP)

Professores bolsistas:

  • João Pedro Mardegan – SEDUC / Bolsista Fapesp EP3.
  • Fabrício Hender Inoue – SEDUC / Bolsista Fapesp EP2.