Línea 3
Metodologías activas de aprendizaje
Coordinador: Prof. Dr. Marcelo Alves Barros - IFSC / USP
Para diseñar e implementar innovaciones curriculares eficaces y pertinentes, adaptadas al contexto de la educación básica brasileña, es indispensable investigar la eficacia de las metodologías utilizadas. La línea de investigación 3, metodologías activas de aprendizaje, centra su investigación en un conjunto de propuestas que están destacando tanto en el contexto académico como entre los docentes de la educación básica. Entre ellas podemos citar: aula invertida, gamificación, resolución de problemas, enfoque STEAM, mentoría entre estudiantes, enseñanza por investigación, trabajo en equipo, etc. Se alejan de las clases expositivas, aportando al proceso pedagógico un nuevo conjunto de exigencias que transforma todas las etapas del trabajo docente, así como el papel del estudiante. Esto las convierte en posibles aliadas de peso a la hora de replantear la educación para los retos contemporáneos.
Comprometidas abiertamente con el desarrollo de habilidades y actitudes de cooperación, comunicación, participación, motivación y autonomía, estas propuestas brindan la oportunidad de identificar nuevas estrategias pedagógicas, ampliando las posibilidades de innovación curricular y la integración de nuevas tecnologías. Al centrarse en los sujetos -y no en los contenidos-, crean condiciones favorables para la inserción de la interdisciplinariedad en el aula, a través de preguntas reales que buscan ampliar la comprensión del mundo. Un proceso así conducido es fundamentalmente diferente de la perspectiva según la cual es necesario acceder primero a conocimientos adaptados al entorno escolar, comprometidos con un
Investigadores asociados:
- Profa. Dra. Carmen Pimentel Cintra do Prado – IF/USP.
- Profa. Dra. Carmen FernandezIQ/USP.
- Profa. Dra. Anne L. Scarinci IF/USP.
- Profa. Dra. Verónica Marcela Guridi – EACH / USP.
- PhD Lilian Cássia Bacich Martins – IEA/USP.
- PhD Ricardo H. Pucinelli IEA/USP
currículo estable, escolar, comprometidos con un currículo estable, para luego aplicarlos llevando a los estudiantes y profesores a mirar el mundo a través de los recortes que ofrecen las diferentes disciplinas.
En 2024, la Línea 3 adoptó como estrategia de investigación colectiva y aplicada el desarrollo de una asignatura semestral titulada Metodologías activas de aprendizaje y referencias pedagógicas de coaprendizaje en Ciencias Naturales. Esta propuesta integró a docentes de educación básica y profesores licenciados con el objetivo de ampliar el repertorio de conocimientos del grupo y apoyar el desarrollo de prácticas pedagógicas que demostraran la aplicabilidad y el potencial de estas metodologías en el aula.
Como consecuencia, en 2025, la principal tarea del grupo será la elaboración de un conjunto amplio de investigaciones basadas en los datos recopilados durante y después del desarrollo de la asignatura. El objetivo no es únicamente perfeccionar la propuesta formativa para futuras ediciones, sino también profundizar la comprensión sobre qué son y cómo se caracterizan y diferencian estas metodologías. Algunas de las preguntas orientadoras del trabajo serán: ¿en qué se distinguen estas metodologías de otras formas de enseñanza? ¿Cómo transforma el contacto con ellas la práctica docente? ¿De qué manera contribuyen a que el aprendizaje de los estudiantes sea más significativo? Considerando el funcionamiento de la Secretaría de Educación (SEDUC) y las condiciones físicas de las escuelas de São Paulo, ¿cuáles son los principales obstáculos para su implementación en el aula? ¿Qué factores favorecen la incorporación del aprendizaje activo? ¿Qué adaptaciones realizan los docentes al integrar estas metodologías en su práctica cotidiana? ¿Qué papel puede desempeñar la tutoría en la implementación de propuestas de este tipo, especialmente al abordar contenidos de carácter interdisciplinario?
Las respuestas a estas preguntas deberán generar aportes significativos que produzcan efectos concretos en las actividades del proyecto temático, tanto dentro como fuera del marco específico de esta línea de investigación
Palabras clave: metodologías, enseñanza-aprendizaje, protagonismo, interdisciplinariedad, docencia.
Estudiantes de grado y posgrado:
- Adalberto Cordeiro de Brito – Máster (PIEC / USP).
- Bento Filho de Souza Freitas – Doctorado (PIEC / USP).
- Isabella Yumi Hiroshue – Máster (PIEC / USP).
- Letícia Bezerra da Silva – Máster (PIEC / USP).
- Marcela Openheimer – Doctorado (PECIM / UNICAMP).
- Karen Adrielle de Faria Silva – Máster (PECIM / UNICAMP).
- Felipe Telles de Souza – Iniciación científica (IFSC / USP)
Profesores becarios:
- João Pedro Mardegan – SEDUC / Becario Fapesp EP3.
- Fabrício Hender Inoue – SEDUC / Becario Fapesp EP2.