Reuniones abiertas - Línea 6
Instituto de Estudos Avançados/USP – Sala Alfredo Bosi, Rua da Praça do Relógio, 109, São Paulo
Próximos Eventos
Políticas curriculares y educación científica en contextos de riesgo e incertidumbre
08.SEP
14h - 16h
Inscripción
La educación científica que se imparte en el contexto escolar constituye una producción social, con modelos educativos construidos históricamente a partir de intereses, valores y proyectos en conflicto en la sociedad. De este modo, participa en la producción, reproducción y transformación de las formas de sociabilidad y de los proyectos de educación y formación humana en diferentes momentos históricos. Desde esta perspectiva, ¿cuáles han sido los lugares y las funciones del conocimiento científico en los procesos de formación humana ante los riesgos y las incertidumbres? El seminario presenta elementos preliminares de una investigación que analiza las políticas curriculares: finalidades, retos y demandas.
Ponente: Rodrigo Diego de Souza
Evento público y gratuito con retransmisión en directo a través del canal de YouTube del IEA.
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Dos actividades didácticas relacionadas con los riesgos, las incertidumbres y las cuestiones sociocientíficas en la enseñanza de las ciencias
13.OCT
14h - 16h
Inscripción
El cambio climático y los riesgos radiológicos son ejemplos de cuestiones sociocientíficas complejas que entrañan un alto grado de incertidumbre y están estrechamente relacionadas con lo que se ha dado en llamar «amenazas a la civilización». A pesar de la urgencia asociada a problemas de esta naturaleza, incorporarlos al plan de estudios sigue siendo un gran reto. Esta reunión abierta presenta y debate los resultados preliminares de dos investigaciones que analizan cómo afrontan los estudiantes las incertidumbres y los riesgos asociados a los retos contemporáneos y de qué manera esta percepción influye en la relación que establecen con la ciencia y en su capacidad para actuar de forma individual y colectiva.
Ponentes: João Pedro Chidini, Gabriel Lanzillotta y Samuel Vanique
Evento público y gratuito con retransmisión en directo a través del canal de YouTube del IEA.
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Eventos Anteriores
Evaluación y resolución de problemas sociocientíficos: la antropocomplejidad como contenido escolar
La enseñanza de las ciencias se basa, en gran medida, en la resolución de problemas, ya sea como estrategia para la construcción de conceptos o como mecanismo para el desarrollo de habilidades específicas. Este enfoque se basa en la premisa de que el dominio de problemas resueltos históricamente por la ciencia capacita al alumno para afrontar problemas futuros. Subyacente a esta estructura curricular se encuentra la idea de que los dilemas del futuro guardarán similitud con los del pasado. Sin embargo, los principales retos contemporáneos, como el cambio climático y las pandemias, ponen en tela de juicio esta premisa, ya que se configuran como riesgos para los que la tecnociencia no ofrece respuestas suficientes y cuyas causas residen, paradójicamente, en el propio desarrollo tecnocientífico. Surge, así, una contradicción: mientras que la contemporaneidad exige la incorporación de la complejidad a la hora de hacer frente a las amenazas globales, la ciencia que se imparte en el ámbito escolar sigue limitándose a la resolución de problemas paradigmáticos. En este contexto, el objetivo de este debate es explorar cómo se puede aplicar la dimensión de la antrocomplejidad al ámbito educativo y cómo se puede replantear el plan de estudios de ciencias para llevar también la dimensión de los problemas complejos al aula.
Ponentes: Maurício Pietrocola y Júlia Ogata
Evento público y gratuito con retransmisión en directo a través del canal de YouTube del IEA.
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Creación de escenarios para la enseñanza de las ciencias: dos estudios de caso comparativos entre profesores brasileños y alumnos italianos
En una era de rápidos cambios tecnológicos e incertidumbres medioambientales, la capacidad de imaginar y orientarse en posibles futuros es una competencia esencial. Este seminario presenta un análisis comparativo de dos casos prácticos distintos, centrados en la metodología de la elaboración de escenarios en el ámbito de la enseñanza de las ciencias. Al unir dos contextos geográficos y educativos diferentes —Brasil e Italia—, la investigación explora cómo las herramientas del «pensamiento prospectivo» pueden utilizarse para reformular la comprensión científica y la práctica pedagógica.
Ponentes: Leandro Nascimento e Silva y Lorenzo Miani
Sesión impartida en inglés
Evento público y gratuito con retransmisión en directo a través del canal de YouTube del IEA.
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La educación científica en la sociedad del riesgo: retos y oportunidades en un futuro incierto
Los temas actuales de la enseñanza de las ciencias se caracterizan por la inevitable incertidumbre de las consecuencias derivadas de las acciones humanas. Abarcan desastres, pandemias y otros acontecimientos que han marcado nuestra época. Comprender los nuevos riesgos, como los resultantes de la acción humana —incluso al proponer una solución a un problema—, es uno de los supuestos centrales de la teoría de la Sociedad del Riesgo. Dados los retos que plantea la enseñanza en escenarios inciertos, en este trabajo abordamos formas de afrontar situaciones de enseñanza de las ciencias en las que los acontecimientos imprevisibles son la norma. Describimos la implementación de una secuencia de enseñanza y aprendizaje en 3.º de ESO de un centro de educación secundaria brasileña, utilizando un caso real de desastre para desarrollar un enfoque didáctico que tenga en cuenta los riesgos de origen humano. En este trabajo, buscamos explorar estrategias para preparar a los profesores para afrontar la incertidumbre inherente a las situaciones de riesgo, combinando el análisis de redes semánticas, la construcción de matrices de riesgo y su evaluación colectiva con rondas de debate, y haciendo hincapié en el paradigma riesgo-confianza en detrimento de la perspectiva tradicional de peligro-seguridad. Nuestros resultados muestran indicios de que los alumnos han interiorizado la noción de «riesgo fabricado» mediante la representación de relaciones causales complejas en escenarios impredecibles, algo que también se refleja en sus expresiones y en sus patrones de elección durante la construcción de la matriz de riesgo.
Ponente: Maurício Pietrocola
Evento público y gratuito con retransmisión en directo a través del canal de YouTube del IEA.
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