Aprofundando o entendimento
Nos vídeos abaixo, os pesquisadores e grupos de pesquisa do projeto temático, apresentam alguns elementos centrais de cada linha de pesquisa.
Vivemos uma era de profundas transformações, onde a crise climática desvela os limites do projeto moderno de dominação da natureza e expõe a insuficiência de nossos modelos culturais para lidar com complexidades. Este colóquio é fruto de muitas parcerias e propõe refletir sobre caminhos para repensar o ensino de ciências a partir de diálogos inter-transdisciplinares e interculturais, articulando saberes na construção de futuros mais justos e sustentáveis.
São dois aspectos da vida humana – viver e conviver – que perpassam as práticas culturais e o trabalho pedagógico nas escolas e que começam a se mostrar mais fortemente nas discussões da área educacional. Trata-se de diferentes abordagens, assim como há diferentes concepções sobre o ‘viver’ e o ‘conviver’. Esses processos são inerentes a todas as formas de organização social, e na educação escolar imbricam-se com os processos de ensino e de aprendizagem. Vivências e convivência estão presentes em toda relação educativa. Discutir concepções sobre a implicação desses processos na educação é o objetivo deste minicurso.
Este colóquio busca promover o debate entre docentes, estudantes, gestores e demais atores que atuam direta e indiretamente na produção de currículos e políticas de educação. O evento pretende apresentar uma concepção de currículo que dialogue com os desafios da sociedade contemporânea e buscará incentivar o pensamento transversal em detrimento de um pensamento disciplinar para as diferentes áreas do conhecimento. A metodologia será expositiva e participativa, com relatos de experiências que fomentem uma possibilidade de escritura curricular outra.
Olivia Levrini, professora do Departamento de Física e Astronomia Augusto Righi, na Universidade da Bolonha, falou sobre seu projeto mais recente, que propõe uma discussão sobre os novos papéis da ciência em uma educação orientada ao futuro, frente a uma sociedade de incertezas e na qual a noção de tempo se dá de modo acelerado. Nesta conferência, ela apresentou aspectos de sua agenda de pesquisa, abrindo a oportunidade de interação sobre perspectivas de ponta no cenário global para o campo da educação em ciências.
Materiais direcionados para a educação básica
O curso tem o objetivo de apresentar aos estudantes do Ensino Médio, as principais etapas do processo de desenvolvimento de um projeto de pesquisa desde a sua concepção até a apresentação. O foco principal são as feiras e mostras científicas.
O curso aborda a importância e o potencial da utilização de dados para fundamentar a tomada de decisão. São discutidos a coleta, a análise, a interpretação e a representação de dados.
O curso aborda duas frentes paralelas. A primeira envolve o conceito de projetos dentro da cultura STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) e abrange todas as etapas do processo, desde a concepção de um espaço adaptado até o desenvolvimento de projetos criativos na escola. A segunda frente tem seu foco nas mudanças climáticas, apresentada como sendo um dos maiores desafios já enfrentados pela humanidade. Ao final, o curso busca construir um aprendizado dinâmico e interdisciplinar sobre as mudanças climáticas, apresentada como sendo uma oportunidade de resolução de problemas, de formulação do pensamento crítico e de colaboração. Dada a complexidade do tema, utiliza-se uma abordagem multicamadas, considerando aspectos sociais, ambientais, políticos e científicos. Assim como outras metodologias ativas, a utilização de projetos STEAM contribui com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, preparando os alunos para lidar com a eco-ansiedade e inspirando-os a buscar soluções sustentáveis.
O curso ofere aos estudantes do Ensino Médio a oportunidade de abordar problemas do mundo real através da criação de objetos inteligentes. Os temas tratados incluem: 1. as principais técnicas e tecnologias que permitem o desenvolvimento de aplicações para a Internet das Coisas. 2. A programação de jogos e animações. 3. A montagem de circuitos eletrônicos. 4. A criação de aplicativos para dispositivos móveis. 5. O desenvolvimentos de objetos inteligentes
Cursos para professores
O minicurso aborda a constituição da inteligência humana em contextos educacionais marcados pela intensificação do uso da inteligência artificial, com o objetivo de analisar criticamente as relações entre inteligência humana e inteligência artificial no campo educacional, à luz da Psicologia Histórico-Cultural e do materialismo histórico-dialético. Discute a inteligência humana como processo social e mediado, articulando conceitos como funções psíquicas superiores, vivência (perejivanie), atividade pedagógica e sentido do aprender. Problematiza a inteligência artificial generativa como mediação tecnológica não neutra, cujos efeitos formativos dependem da organização do ensino e da mediação docente, focalizando implicações teóricas, pedagógicas e ético-políticas para a formação inicial e continuada de professores, reafirmando a centralidade do trabalho pedagógico na promoção de uma formação crítica, ética e socialmente referenciada.
Expositoras:
Cláudia Helena dos Santos Araújo (CEB-IEA/USP)
Maria Eliza Mattosinho Bernardes (CEB-IEA/USP)
Transmissão ao vivo pelo canal YouTube da Cátedra